segunda-feira, 20 de dezembro de 2010
quarta-feira, 8 de dezembro de 2010
PEDAGOGIA DO AMOR
Sugiro a leitura do livro: “Pedagogia do Amor”, de Gabriel Chalita. Nos diz ele – na contra-capa do livro – “Num tempo em que a aparência vale mais do que a essência e a competição impera nos relacionamentos, é imprescindível falar com nossas crianças de companheirismo, amizade e amor. Num tempo em que a esperança parece cada vez mais escassa, é fundamental reavivar nossa confiança em dias melhores. Num tempo em que os valores que devem nortear a vida em sociedade são progressivamente esquecidos, é estimulante ler obras como esta.”
quarta-feira, 17 de novembro de 2010
Pe. BRENNO - CIDADÃO PERNAMBUCANO
A Ação Paroquial de Assistência, juntamente com todos os paroquianos da Paróquia São José do Carpina, sentem-se honrados com o Título de Cidadão Pernambucano conferido na noite de ontém (16/11/2010) ao Pe. Brenno Guastalla na Assembleia Legislativa do Estado de Pernambuco, conferido pelo então Presidente da Assembleia Legislativa do Estado de Pernambuco Deputado Guilherme Uchoa e o Deputado Antônio Moraes, autor da resolução nº 990/2010.Nada mais justo homenagear a quem tanto tem feito e contribuido para o município de Carpina, Estado de Pernambuco.
quarta-feira, 29 de setembro de 2010
PALESTRA SOBRE GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA
No último dia 16 de setembro de 2010 o LAR DOM BOSCO recebeu a visita da Equipe do NUMES (Núcleo Municipal de Educação em Saúde) do Município de Carpina. A equipe é composta pela secretaria de saúde Dra Ana Claudia, Simone Maria de Andrade (enfermeira), Ana Cristina, Masta Silva, Willythânia, Maria Jacilene, Silveria Silva e Fátima }Carvalho. A palestra sobre gravidez na adolescência, ministrada pela enfermeira Simone, da Secretaria de Saúde. A palestrante abordou o tema falando sobre as repercussões da gravidez na adolescência, complicações neonatais (baixo peso, prematuridade, etc); aborto durante a adolescência e os riscos de saúde. Advertiu que o aborto, além de ser um crime, em nosso país, é uma das principais causa de morte.
Colocar uma vida no mundo é uma resposabilidade muito grande.
Denomina-se gravidez na adolescência a gestação ocorrida em jovens de até 21 anos que se encontram em pleno desenvolvimento dessa fase da vida. De acordo com a secretaria de saúde, esse tipo de gravidez em geral não foi planejada, nem desejada e acontece em meio a relacionamentos sem estabildade.
Parabéns a Secretaria de Saúde do Município pela iniciativa e disponibilidade em promover este tipo de campanha e por ter nos dado a oportunidade de aprendermos um pouco mais.
Colocar uma vida no mundo é uma resposabilidade muito grande.
Denomina-se gravidez na adolescência a gestação ocorrida em jovens de até 21 anos que se encontram em pleno desenvolvimento dessa fase da vida. De acordo com a secretaria de saúde, esse tipo de gravidez em geral não foi planejada, nem desejada e acontece em meio a relacionamentos sem estabildade.
Parabéns a Secretaria de Saúde do Município pela iniciativa e disponibilidade em promover este tipo de campanha e por ter nos dado a oportunidade de aprendermos um pouco mais.
quarta-feira, 15 de setembro de 2010
A APA NO GRITO DOS EXCLUIDOS
Após ter abrilhantado o desfile de 7 de setembro a Ação Paroquial de Assistência sai às ruas de Carpina-PE, também no dia 11, em comemoração aos 82 do município, com o Grito dos Excluidos; com o tema: "Onde estão nossos direitos?" e o lema: "Vida em primeiro lugar". O Grito vem para mostrar à sociedade que não está 100% satisfeita e que a força da população está na organização popular. Este ano comemorou-se, enquanto Diocese, o 3º Grito dos(as) Excluidos(as); nacionalmente foi o 16º ano.
Banda Fanfarra Pe. Euclides Gonçalves Ferreira, formada em 2004, dá um toque singular ao desfile em comemoração aos 82 anos do município de Carpina.
Na ocasião a Creche Santa Teresinha, juntamente com o Lar Dom Bosco - Obras Sociais Salesianas - mostram à sociedade a importância da ética no meio político. Vejam a seguir algumas das fotos:
A APA (Lar Dom Bosco e a Creche Santa Teresinha) trabalha com o objetivo de preparar a "criança de hoje, futuro de amanhã". Acredita que através da educação e da formação cristã podemos formar bons cristãos, honestos cidadãos. Seguindo, assim, a filosofia de Dom Bosco.
segunda-feira, 13 de setembro de 2010
Lixo Existencial
Postado por: Salatiel Soares Diniz
Diferentemente dos demais animais, o homem é um ser pensante e enquanto ser pensante faz uma leitura própria de si e do mundo circundante. Logo, nem sempre o mundo o vê como ele mesmo se percebe ou o mundo é como ele próprio o percebe. Essa dicotomia, na grande maioria das vezes, faz com que o ser humano gere em seus pensamentos imagens destoantes, ou seja, cria imagens que fogem daquilo que ele realmente é e como resultado o que se vê são as chamadas doenças psicossomáticas.
Há muito se sabe que somos aquilo que pensamos. Que criamos em nosso espaço vital (o mundo circundante) uma imagem daquilo que acreditamos ser. Assim, se acreditamos que somos pessoas fortes, corajosas, determinantes assim será. O inverso também é verdadeiro. Acreditar que é uma pessoa fraca, sem determinação, medrosa faz da pessoa um ser fragilizado.
Acumulamos ao longo da nossa existência situações que vão, por vezes, ficando inacabadas (gestalts inacabadas); gerando dessa maneira lacunas existenciais em nosso próprio eu. O que estamos chamando aqui de lixo existencial nada mais é que as distorções na leitura do vivido, ou, se preferirem, uma distorção da realidade. Salientando que todo ser humano, em algum momento de sua vida, está sujeito a essas distorções. Até porque, em muitos casos, trata-se de um mecanismo de defesa natural à preservação do ser.
Outro dado relevante é sabermos que somos seres relacionais e como tal necessitamos uns dos outros. É como salienta Martin Buber, existe EU em busca de um TU que quando se encontram é muito mais que um simples NÓS. Buber chama a isto de Relação Dialógica EU-TU. Pessoas que se encontram e buscam-se na tentativa de se completarem, preencherem as tais lacunas existenciais. Por isso, entendemos que não há empresa sem pessoas; não há famílias sem pessoas; não há relacionamento sem pessoas, porque tudo começa e termina com pessoas. Nosso trabalho, nossas atividades, sonhos e projetos giram todos em volta de outras tantas pessoas que buscam – a seu tempo e modo – preencherem-se a partir de seus sonhos, projetos, atividades e inspirações.
Ter o cuidado em não gerar em si pensamentos negativos, propícia o cuidado na não geração desses lixos existenciais. Neste sentido, acreditamos que mentalizar pensamentos positivos e criar o hábito salutar de acreditar que tudo conspira em nosso favor evita que o organismo – para se defender – fique criando mecanismos de defesa, tais como: enxaquecas, gastrites, rinites, dermatites, enfim baixando a imunidade do organismo e criando as doenças psicossomáticas. Esses lixos existenciais são mágoas, raivas, decepções, desilusões que vão se cristalizando em nossa sombra (nosso íntimo) e nos tornando fragilizados. Carentes. É bem verdade que somos todos carentes. Carentes de atenção. Uns mais, outros menos; mas, todos necessitando de algum tipo de atenção.
Em nosso trabalho de consultoria nas empresas e nos atendimentos (individual e de grupo) em consultório temos nos deparado com vários casos de retroflexão (pessoas que voltam a sua atenção para si mesmas e auto se punem, por não acreditarem que podem escrever um capítulo diferente de sua história de vida). As que superam essas neuroses acabam se libertando – livrando-se do lixo existencial – e livrando-se das doenças que as acometiam.
Muitas vezes o remédio à cura dessas pessoas reside no ato de perdoar. Sim, perdoar. Perdoar um pai, uma mãe, um filho ou filha, um irmão ou irmã, um amigo, um parente. Enfim, simplesmente perdoar. A mágoa quando cristalizada pode gerar um câncer e impedir que a pessoa tenha uma vida saudável.
Certa feita, uma jovem com aproximadamente vinte e poucos anos já tinha se submetido a cinco cirurgias para extração de nódulos nos seios e eles sempre voltavam. Até que o seu mastologista lhe encaminhara à psicoterapia. Ao longo das sessões psicoterápicas verificou-se que esta jovem aos dozes anos precisou assumir a administração da casa (cuidar dos irmãos, da limpeza e organização da casa) enquanto seu pai trabalhava. Sua mãe residia em outro estado, também trabalhava e não podia acompanhar o marido e os filhos. A família estava, aos poucos, se desestruturando. Impedida de vivenciar sua infância e adolescência, esta jovem chegou à fase adulta com uma imensa mágoa do seu pai. Quando reconheceu (e admitiu) esta verdade e passou a perdoar o seu pai os nódulos começaram a regredir (diluir). Seu lixo existencial começou a ser reciclado.
Em tempos de responsabilidade social é salutar falarmos em reciclagem. Nosso lixo existencial também pode ser reciclado a partir do momento que se admite que precisamos de ajuda (e muitas vezes, ajuda psicoterapêutica).
Sugerimos aqui algumas atividades que podem ser o começo de uma nova trajetória:
I. Experimente todos os dias dá bom dia para o dia – isto pode lhe proporcionar uma energia positiva ao longo do dia;
II. Evitar reclamar da vida – antes, agradeça aos céus a oportunidade que o universo lhe concede de um novo dia de aprendizado;
III. Por mais difícil que as coisas lhe pareçam pense positivamente – nada é tão ruim que não possa melhorar; creia, você é filho(a) de Deus. Fomos criados à imagem e semelhança de Deus, por isso somos mais que vencedores;
IV. Mentalize e repita várias vezes ao longo do dia: eu (...diga o seu nome...) sou filho(a) de Deus e em minha vida só acontece coisas boas; vivo em paz, com amor, alegria e muita prosperidade. Obrigado(a) Senhor!
________________
Salatiel Soares Diniz – Pernambucano, nascido em 21 de novembro de 1968, na cidade de Paulista. Graduou-se em Psicologia Clínica na Faculdade de Ciências Humanas de Olinda (FACHO -1994). Fez especialização em Arteterapia pela Clínica Pomar – RJ; Psicólogo Perito de Trânsito pela UPE/DETRAN-PE; Gestão de Talentos e Desenvolvimento de Pessoas pela Faculdade Luso-Brasileira (FALUB – Carpina); graduando em Licenciatura em Computação pela UFRPE/UAB (Pólo Carpina, sistema EAD). Psicólogo e Instrutor de Informática na Ação Paroquial de Assistência (APA – Carpina/PE). Professor de Cidadania no Colégio Santa Joana (Carpina/PE). Professor de Psicologia Organizacional e Fundamentos e Processos em Recursos Humanos no Curso Técnico em RH pela Faculdade Joaquim Nabuco (Recife/PE) e atual administrador da Clínica de Psicologia Dom Bosco .
Blog: www.clipsidombosco.blogspot.com
E-mail: salatiel.psi@gmail.com /
Twitter: @salatielsdiniz
Diferentemente dos demais animais, o homem é um ser pensante e enquanto ser pensante faz uma leitura própria de si e do mundo circundante. Logo, nem sempre o mundo o vê como ele mesmo se percebe ou o mundo é como ele próprio o percebe. Essa dicotomia, na grande maioria das vezes, faz com que o ser humano gere em seus pensamentos imagens destoantes, ou seja, cria imagens que fogem daquilo que ele realmente é e como resultado o que se vê são as chamadas doenças psicossomáticas.
Há muito se sabe que somos aquilo que pensamos. Que criamos em nosso espaço vital (o mundo circundante) uma imagem daquilo que acreditamos ser. Assim, se acreditamos que somos pessoas fortes, corajosas, determinantes assim será. O inverso também é verdadeiro. Acreditar que é uma pessoa fraca, sem determinação, medrosa faz da pessoa um ser fragilizado.
Acumulamos ao longo da nossa existência situações que vão, por vezes, ficando inacabadas (gestalts inacabadas); gerando dessa maneira lacunas existenciais em nosso próprio eu. O que estamos chamando aqui de lixo existencial nada mais é que as distorções na leitura do vivido, ou, se preferirem, uma distorção da realidade. Salientando que todo ser humano, em algum momento de sua vida, está sujeito a essas distorções. Até porque, em muitos casos, trata-se de um mecanismo de defesa natural à preservação do ser.
Outro dado relevante é sabermos que somos seres relacionais e como tal necessitamos uns dos outros. É como salienta Martin Buber, existe EU em busca de um TU que quando se encontram é muito mais que um simples NÓS. Buber chama a isto de Relação Dialógica EU-TU. Pessoas que se encontram e buscam-se na tentativa de se completarem, preencherem as tais lacunas existenciais. Por isso, entendemos que não há empresa sem pessoas; não há famílias sem pessoas; não há relacionamento sem pessoas, porque tudo começa e termina com pessoas. Nosso trabalho, nossas atividades, sonhos e projetos giram todos em volta de outras tantas pessoas que buscam – a seu tempo e modo – preencherem-se a partir de seus sonhos, projetos, atividades e inspirações.
Ter o cuidado em não gerar em si pensamentos negativos, propícia o cuidado na não geração desses lixos existenciais. Neste sentido, acreditamos que mentalizar pensamentos positivos e criar o hábito salutar de acreditar que tudo conspira em nosso favor evita que o organismo – para se defender – fique criando mecanismos de defesa, tais como: enxaquecas, gastrites, rinites, dermatites, enfim baixando a imunidade do organismo e criando as doenças psicossomáticas. Esses lixos existenciais são mágoas, raivas, decepções, desilusões que vão se cristalizando em nossa sombra (nosso íntimo) e nos tornando fragilizados. Carentes. É bem verdade que somos todos carentes. Carentes de atenção. Uns mais, outros menos; mas, todos necessitando de algum tipo de atenção.
Em nosso trabalho de consultoria nas empresas e nos atendimentos (individual e de grupo) em consultório temos nos deparado com vários casos de retroflexão (pessoas que voltam a sua atenção para si mesmas e auto se punem, por não acreditarem que podem escrever um capítulo diferente de sua história de vida). As que superam essas neuroses acabam se libertando – livrando-se do lixo existencial – e livrando-se das doenças que as acometiam.
Muitas vezes o remédio à cura dessas pessoas reside no ato de perdoar. Sim, perdoar. Perdoar um pai, uma mãe, um filho ou filha, um irmão ou irmã, um amigo, um parente. Enfim, simplesmente perdoar. A mágoa quando cristalizada pode gerar um câncer e impedir que a pessoa tenha uma vida saudável.
Certa feita, uma jovem com aproximadamente vinte e poucos anos já tinha se submetido a cinco cirurgias para extração de nódulos nos seios e eles sempre voltavam. Até que o seu mastologista lhe encaminhara à psicoterapia. Ao longo das sessões psicoterápicas verificou-se que esta jovem aos dozes anos precisou assumir a administração da casa (cuidar dos irmãos, da limpeza e organização da casa) enquanto seu pai trabalhava. Sua mãe residia em outro estado, também trabalhava e não podia acompanhar o marido e os filhos. A família estava, aos poucos, se desestruturando. Impedida de vivenciar sua infância e adolescência, esta jovem chegou à fase adulta com uma imensa mágoa do seu pai. Quando reconheceu (e admitiu) esta verdade e passou a perdoar o seu pai os nódulos começaram a regredir (diluir). Seu lixo existencial começou a ser reciclado.
Em tempos de responsabilidade social é salutar falarmos em reciclagem. Nosso lixo existencial também pode ser reciclado a partir do momento que se admite que precisamos de ajuda (e muitas vezes, ajuda psicoterapêutica).
Sugerimos aqui algumas atividades que podem ser o começo de uma nova trajetória:
I. Experimente todos os dias dá bom dia para o dia – isto pode lhe proporcionar uma energia positiva ao longo do dia;
II. Evitar reclamar da vida – antes, agradeça aos céus a oportunidade que o universo lhe concede de um novo dia de aprendizado;
III. Por mais difícil que as coisas lhe pareçam pense positivamente – nada é tão ruim que não possa melhorar; creia, você é filho(a) de Deus. Fomos criados à imagem e semelhança de Deus, por isso somos mais que vencedores;
IV. Mentalize e repita várias vezes ao longo do dia: eu (...diga o seu nome...) sou filho(a) de Deus e em minha vida só acontece coisas boas; vivo em paz, com amor, alegria e muita prosperidade. Obrigado(a) Senhor!
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Blog: www.clipsidombosco.blogspot.com
E-mail: salatiel.psi@gmail.com /
Twitter: @salatielsdiniz
quinta-feira, 9 de setembro de 2010
35 anos de empenho pelos direitos da criança e do adolescente
O Brasil, a quinta maior nação do mundo e a maior da América Latina, é um país privilegiado. Ele é rico em recursos minerais e outros recursos naturais; é rico em recursos financeiros; tem um setor industrial moderno de alto nível tecnológico; é rico por uma cultura diversificada dinâmica e cheia de criatividade e, principalmente é rico em pessoas com muito potencial! Nas ciências do desenvolvimento, há décadas, se discute a pergunta por que este país tão rico até agora não esteve em condições de aproveitar suas múltiplas riquezas para superar atrasos em seu desenvolvimento, de modo a contemplar a maioria da população e também a todas as regiões do país?
O fato é, que uma grande parte da população deste país, também chamado "país de desenvolvimento intermediário", continua vivendo em situação de miséria e que a forte recessão na América Latina, no início deste milênio, agravou ainda mais o problema da pobreza. O Brasil, que a Kindernothilfe (KNH) encontra nos relatórios dos 104 projetos e entidades apoiados, é um país cheio de conflitos e contradições.. Em nenhum outro lugar da América Latina, a distribuição de renda entre pobres e ricos é tão discrepante como no Brasil. Diariamente, a dignidade de pessoas é lesada através do esvaziamento e do burlar os salários mínimos, da corrupção política e econômica, da violência e criminalidade, as quais afetam extremamente a vida das pessoas nas grandes cidades e no campo, da exploração exaustiva da natureza e de um racismo oficialmente negado, mas real-existente com visível discriminação em diversas camadas, em parte sutil, em parte brutal, dos povos indígenas e descendentes dos escravos trazidos da África.
O início do trabalho da Kindernothilfe no Brasil remonta ao ano de 1971, quando, frente aos difíceis anos do regime militar, as igrejas buscavam abrandar a pobreza e a miséria através do apoio a projetos sociais. Apoiar creches e orfanatos mantidos por igrejas, durante décadas foi a estratégia principal do empenho da Kindernothilfe para que crianças em situação de pobreza ou extrema pobreza pudessem almejar uma outra perspectiva de vida.
Nos anos noventa, sob o choque de chacinas de crianças em situação de rua, foram agregados projetos voltados para o trabalho com crianças nesta condição de vida, principalmente, centros de defesa e de integração. Nesse período também surgiram outras iniciativas,em parte iniciadas pelos pais, tendo como objetivo central a inclusão e reabilitação de crianças com deficiência.
A temática dos direitos da criança e do adolescente e o empenho na efetivação e concretização destes direitos podem ser vistos como um fio norteador na história destes 35 anos de apoio ao Brasil. Em 1990, a Kindernothilfe (enquanto organização cristã para o desenvolvimento, tendo seu mandato fundamentado, por um lado, no Evangelho Libertador e, por outro lado, na Declaração dos Direitos Humanos da ONU, em especial, na Convenção Internacional do Direito da Criança) contribuiu com sua ex-parceira AMENCAR e uma série de outras organizações na definição do primeiro Estatuto de Direitos da Criança e do Adolescente na América Latina, o ECA. Preencher este estatuto com vida, ampliá-lo e, ao mesmo tempo torná-lo concreto é, e permanece sendo o desafio central.
A Kindernothilfe acompanha os projetos e entidades por ela apoiados através de três escritórios regionais: no Recife, em Belo Horizonte e em Porto Alegre. As equipes da ‘Kindernothilfe Brasil' são formadas por profissionais brasileiros que assessoram e atendem o trabalho das entidades e dos mantenedores dos projetos in loco. Suas prioridades são: projetos de bairros, de cultura, de música e creches em favelas; iniciativas que se empenham no trabalho com crianças em situação de rua, no apoio a crianças com deficiências, assim como, no apoio a crianças que se tornaram vítimas de abuso, violência e exploração; programas e projetos para a superação de extrema pobreza no campo - através, por exemplo, de técnicas ecológicas e sustentáveis de plantação e administração - bem como, projetos que oportunizam o acesso a fontes de rendas alternativas para mulheres e meninas, sendo que esta linha de programa está tendo um peso cada vez maior nos últimos anos.
A KNH-Brasil continua lutando com grande empenho, junto com outras organizações brasileiras e suas redes correspondentes pela implementação dos direitos da criança e do adolescente e concomitantemente apóia iniciativas, através das quais crianças e adolescentes possam ganhar voz na sociedade e frente ao poder público.
Apoiar crianças e adolescentes para que sejam reconhecidos como atores da sociedade civil, assim como, promovê-los para que possam se articular e contribuir na construção de uma sociedade democrática e justa - que não se auto-destrói pela violência - é, no Brasil, o interesse principal do empenho da KNH para os próximos anos! Para tanto queremos dar a nossa contribuição, fazendo o que as nossas forças e possibilidades permitem.
O fato é, que uma grande parte da população deste país, também chamado "país de desenvolvimento intermediário", continua vivendo em situação de miséria e que a forte recessão na América Latina, no início deste milênio, agravou ainda mais o problema da pobreza. O Brasil, que a Kindernothilfe (KNH) encontra nos relatórios dos 104 projetos e entidades apoiados, é um país cheio de conflitos e contradições.. Em nenhum outro lugar da América Latina, a distribuição de renda entre pobres e ricos é tão discrepante como no Brasil. Diariamente, a dignidade de pessoas é lesada através do esvaziamento e do burlar os salários mínimos, da corrupção política e econômica, da violência e criminalidade, as quais afetam extremamente a vida das pessoas nas grandes cidades e no campo, da exploração exaustiva da natureza e de um racismo oficialmente negado, mas real-existente com visível discriminação em diversas camadas, em parte sutil, em parte brutal, dos povos indígenas e descendentes dos escravos trazidos da África.
O início do trabalho da Kindernothilfe no Brasil remonta ao ano de 1971, quando, frente aos difíceis anos do regime militar, as igrejas buscavam abrandar a pobreza e a miséria através do apoio a projetos sociais. Apoiar creches e orfanatos mantidos por igrejas, durante décadas foi a estratégia principal do empenho da Kindernothilfe para que crianças em situação de pobreza ou extrema pobreza pudessem almejar uma outra perspectiva de vida.
Nos anos noventa, sob o choque de chacinas de crianças em situação de rua, foram agregados projetos voltados para o trabalho com crianças nesta condição de vida, principalmente, centros de defesa e de integração. Nesse período também surgiram outras iniciativas,em parte iniciadas pelos pais, tendo como objetivo central a inclusão e reabilitação de crianças com deficiência.
A temática dos direitos da criança e do adolescente e o empenho na efetivação e concretização destes direitos podem ser vistos como um fio norteador na história destes 35 anos de apoio ao Brasil. Em 1990, a Kindernothilfe (enquanto organização cristã para o desenvolvimento, tendo seu mandato fundamentado, por um lado, no Evangelho Libertador e, por outro lado, na Declaração dos Direitos Humanos da ONU, em especial, na Convenção Internacional do Direito da Criança) contribuiu com sua ex-parceira AMENCAR e uma série de outras organizações na definição do primeiro Estatuto de Direitos da Criança e do Adolescente na América Latina, o ECA. Preencher este estatuto com vida, ampliá-lo e, ao mesmo tempo torná-lo concreto é, e permanece sendo o desafio central.
A Kindernothilfe acompanha os projetos e entidades por ela apoiados através de três escritórios regionais: no Recife, em Belo Horizonte e em Porto Alegre. As equipes da ‘Kindernothilfe Brasil' são formadas por profissionais brasileiros que assessoram e atendem o trabalho das entidades e dos mantenedores dos projetos in loco. Suas prioridades são: projetos de bairros, de cultura, de música e creches em favelas; iniciativas que se empenham no trabalho com crianças em situação de rua, no apoio a crianças com deficiências, assim como, no apoio a crianças que se tornaram vítimas de abuso, violência e exploração; programas e projetos para a superação de extrema pobreza no campo - através, por exemplo, de técnicas ecológicas e sustentáveis de plantação e administração - bem como, projetos que oportunizam o acesso a fontes de rendas alternativas para mulheres e meninas, sendo que esta linha de programa está tendo um peso cada vez maior nos últimos anos.
A KNH-Brasil continua lutando com grande empenho, junto com outras organizações brasileiras e suas redes correspondentes pela implementação dos direitos da criança e do adolescente e concomitantemente apóia iniciativas, através das quais crianças e adolescentes possam ganhar voz na sociedade e frente ao poder público.
Apoiar crianças e adolescentes para que sejam reconhecidos como atores da sociedade civil, assim como, promovê-los para que possam se articular e contribuir na construção de uma sociedade democrática e justa - que não se auto-destrói pela violência - é, no Brasil, o interesse principal do empenho da KNH para os próximos anos! Para tanto queremos dar a nossa contribuição, fazendo o que as nossas forças e possibilidades permitem.
45 anos da Administração: mais um ano de vida e muita coisa pela frente
Em 2010 os administradores comemoram os 45 anos da regulamentação da profissão, com um cenário cheio de dinamismo, mudanças e novas ideias pela frente.
Toda a classe de administradores está comemorando no dia 9 de setembro o 45º aniversário da criação da nossa profissão. Foi o dia em que os nossos legisladores reconheceram legalmente a profissão de técnico de administração com a inicial tônica operacional a respeito do nosso trabalho.
Logo a seguir veio a correção legal e passamos de simples técnicos à certificação como administradores abrindo alas para todo o nosso incrível potencial de influenciação e dinamização de decisões e ações de que hoje nos orgulhamos. Agora somos uma respeitada e respeitável categoria social e profissional. Mas ela precisa estar ainda cada vez mais unida e coesa, mais integrada e presente para poder cobrir todos os espaços disponíveis e possíveis e até agora não preenchidos à sua frente.
Mais um ano de vida e mais realizações pela frente. Mas não podemos nos esquecer do trabalho solidário e da ajuda mútua aos nossos colegas administradores em termos de intercâmbio de idéias, conceitos, modelos, práticas e experiências bem-sucedidas. Além do profissionalismo precisamos também compartilhar nossas vitórias e sucessos para alavancar as vitórias e sucessos de nossos colegas administradores.
Temos uma bandeira comum, valores a defender, ética e responsabilidade. Estamos avançando em senso estratégico, liderança, renovação cultural e espírito de equipe dentro de nossas organizações. Mas precisamos criar sinergias em nossos relacionamentos profissionais como classe ou categoria que deve se fortalecer cada vez mais. Podem até chamar a isso de espírito corporativista ou a denominação que estiver mais próxima ou apropriada.
O que quero ressaltar é que como administradores nós precisamos estar sempre na frente, definindo rumos, metas e objetivos, abrindo horizontes, buscando novas oportunidades, incentivando a colaboração espontânea das pessoas sob nossa direção, desenvolvendo talentos e lideranças, provocando a inovação e gerando valor e riqueza para assegurar competitividade organizacional e sustentabilidade em todos os sentidos.
Para tanto, temos uma tarefa complexa e dinâmica em um caminho espiral cada vez mais abrangente e sem fim. Além do profissionalismo precisamos também começar a desenvolver cada vez mais o espírito de equipe e de coleguismo com nossos colegas administradores, principalmente os mais jovens e neófitos. E isso significa ampliar nossa rede de relacionamentos profissionais não somente para manter as amizades e a camaradagem social, mas principalmente para desenvolver reciprocidade e ajuda profissional mútua.
Coaching e mentoring estão por ai. Muitos colegas administradores precisam ter a confiança e a certeza de que nas situações complexas que enfrentam e nas decisões abrangentes e incertas eles podem contar com conselhos, ideias e até palpites de colegas mais experimentados que tenham tempo disponível para ajudá-los em suas dúvidas ou perplexidades. Essa é a prestação de um serviço social de aconselhamento e orientação profissional com a qual cada um de nós pode ajudar a melhorar o desempenho individual de nossos colegas e conseqüentemente a imagem da nossa categoria em seu conjunto como um todo.
Precisamos também colaborar cada vez mais com nossas entidades representativas, principalmente os Conselhos Regionais de Administração e se possível, também com as universidades para ajudar na formação de novos administradores. Em resumo, precisamos ampliar e expandir nossos horizontes de influenciação para deixar indelevelmente as marcas de nossa presença como administradores.
A Administração está em todos os lugares e em todos os cantos do planeta. Sem ela as organizações em geral e as empresas e empreendimentos em particular não alcançariam suficiente competitividade e sustentabilidade no dinâmico, competitivo e complexo mundo dos negócios de hoje. Ela é fundamental na gestão empresarial, na gestão pública e em qualquer tipo de negócio concentrado ou disperso, físico ou virtual. E precisa levar em conta a mudança, transformação e volatilidade que impera neste mundo globalizado e mutável. Se vivêssemos em uma era de estabilidade e manutenção do status quo certamente tudo seria mais fácil.
Mas, o mundo da Administração requer aprendizagem e renovação constante, novos conhecimentos, habilidades e competências.
Toda a classe de administradores está comemorando no dia 9 de setembro o 45º aniversário da criação da nossa profissão. Foi o dia em que os nossos legisladores reconheceram legalmente a profissão de técnico de administração com a inicial tônica operacional a respeito do nosso trabalho.
Logo a seguir veio a correção legal e passamos de simples técnicos à certificação como administradores abrindo alas para todo o nosso incrível potencial de influenciação e dinamização de decisões e ações de que hoje nos orgulhamos. Agora somos uma respeitada e respeitável categoria social e profissional. Mas ela precisa estar ainda cada vez mais unida e coesa, mais integrada e presente para poder cobrir todos os espaços disponíveis e possíveis e até agora não preenchidos à sua frente.
Mais um ano de vida e mais realizações pela frente. Mas não podemos nos esquecer do trabalho solidário e da ajuda mútua aos nossos colegas administradores em termos de intercâmbio de idéias, conceitos, modelos, práticas e experiências bem-sucedidas. Além do profissionalismo precisamos também compartilhar nossas vitórias e sucessos para alavancar as vitórias e sucessos de nossos colegas administradores.
Temos uma bandeira comum, valores a defender, ética e responsabilidade. Estamos avançando em senso estratégico, liderança, renovação cultural e espírito de equipe dentro de nossas organizações. Mas precisamos criar sinergias em nossos relacionamentos profissionais como classe ou categoria que deve se fortalecer cada vez mais. Podem até chamar a isso de espírito corporativista ou a denominação que estiver mais próxima ou apropriada.
O que quero ressaltar é que como administradores nós precisamos estar sempre na frente, definindo rumos, metas e objetivos, abrindo horizontes, buscando novas oportunidades, incentivando a colaboração espontânea das pessoas sob nossa direção, desenvolvendo talentos e lideranças, provocando a inovação e gerando valor e riqueza para assegurar competitividade organizacional e sustentabilidade em todos os sentidos.
Para tanto, temos uma tarefa complexa e dinâmica em um caminho espiral cada vez mais abrangente e sem fim. Além do profissionalismo precisamos também começar a desenvolver cada vez mais o espírito de equipe e de coleguismo com nossos colegas administradores, principalmente os mais jovens e neófitos. E isso significa ampliar nossa rede de relacionamentos profissionais não somente para manter as amizades e a camaradagem social, mas principalmente para desenvolver reciprocidade e ajuda profissional mútua.
Coaching e mentoring estão por ai. Muitos colegas administradores precisam ter a confiança e a certeza de que nas situações complexas que enfrentam e nas decisões abrangentes e incertas eles podem contar com conselhos, ideias e até palpites de colegas mais experimentados que tenham tempo disponível para ajudá-los em suas dúvidas ou perplexidades. Essa é a prestação de um serviço social de aconselhamento e orientação profissional com a qual cada um de nós pode ajudar a melhorar o desempenho individual de nossos colegas e conseqüentemente a imagem da nossa categoria em seu conjunto como um todo.
Precisamos também colaborar cada vez mais com nossas entidades representativas, principalmente os Conselhos Regionais de Administração e se possível, também com as universidades para ajudar na formação de novos administradores. Em resumo, precisamos ampliar e expandir nossos horizontes de influenciação para deixar indelevelmente as marcas de nossa presença como administradores.
A Administração está em todos os lugares e em todos os cantos do planeta. Sem ela as organizações em geral e as empresas e empreendimentos em particular não alcançariam suficiente competitividade e sustentabilidade no dinâmico, competitivo e complexo mundo dos negócios de hoje. Ela é fundamental na gestão empresarial, na gestão pública e em qualquer tipo de negócio concentrado ou disperso, físico ou virtual. E precisa levar em conta a mudança, transformação e volatilidade que impera neste mundo globalizado e mutável. Se vivêssemos em uma era de estabilidade e manutenção do status quo certamente tudo seria mais fácil.
Mas, o mundo da Administração requer aprendizagem e renovação constante, novos conhecimentos, habilidades e competências.
quinta-feira, 13 de maio de 2010
quinta-feira, 6 de maio de 2010
PERFIL DO EDUCADOR SALESIANO
O educador salesiano é uma pessoa dotada de competências pessoais. Ele entende e sabe que o ser humano se realiza como um projeto a partir do encontro com o outro. Por isso, acata-se a si mesmo, acata sua alteridade, numa clara disposição ao diálogo. Diálogo que tem por fundamento não a dominação, a competência, a hierarquia, mas o reconhecimento da grandeza e dignidade de toda pessoa. Diálogo que vai muito além do estritamente acadêmico, porque o ser humano possui muitas dimensões inseparáveis. Diálogo que, sobretudo, oferece ao outro a certeza de que não se está sozinho. Por isso, esse diálogo o faz, na relação com seus alunos, companheiro de caminhada. Companheiro autêntico, solidário, acolhedor, dotado de empatia, de alto espírito ético, excelente ouvinte, criativo, que sabe propor problemas e examinar soluções, dotado de bom humor e otimismo sem perda da visão geral da realidade circundante. Um companheiro dotado de retidão carinhosa e exigência comprometida. Dotado de profunda afetividade, vista e entendida não como aquela que consola, mas como aquela que impulsiona e trilha caminhos novos de reconstrução da esperança.
O educador salesiano é uma pessoa dotada de competências cognitivas. Ele entende e sabe que o ser humano é um ser da busca, o que implica em ter conhecimentos específicos. Por isso, muito embora saiba que a figura do tutor conta mais que os conteúdos que ministra, muito embora saiba que seu comprometimento com os conteúdos que ministra valha mais que o próprio ensinamento deles, ele tem clareza sobre eles, domina a tecnologia de que se serve, transita bem no ambiente virtual, sabe da interdisciplinaridade da vida e, portanto, do processo de aprendizado, fundamenta sua ação na pesquisa, e porque conhecedor das leis do aprendizado, incita à reflexão, à análise, à síntese, à avaliação. Ele sabe desenhar mecanismos pedagógicos dinâmicos. Sabe planejar estratégias participativas, intercâmbio de opiniões como caminho para encontrar soluções. Ele, por primeiro, sabe buscar respostas para as perguntas que coloca. Sabe provocar. É um comprometido com os conteúdos e métodos que apregoa.
O educador salesiano é uma pessoa dotada de competências produtivas. Ele sabe que as pessoas valem pelo que sabem fazer, no sentido amplo do fazer. Por isso, além de “saber estar”, ele “sabe fazer” e sabe “fazer saber”. Sabe utilizar as ferramentas de comunicação. Saber atuar, pedagogicamente, no ambiente virtual. Sabe encaminhar as devidas conclusões nas muitas tarefas que propõe. Sabe como facilitar o aprendizado de seus alunos, favorecendo a autonomia do grupo, a comunicação entre seus membros, a avaliação de seus trabalhos. Com absoluto respeito pelas individualidades, sabe conduzir seus alunos pelo respeito ao cronograma acordado e às normas organizacionais. Por trabalhar num projeto inovador, professa uma atitude inovadora: não é oportunista, mas um profissional que tem firmado um compromisso iniludível com a mudança. Sabe ser mais inovador que transmissor, mais competente que hábil, mais cooperativo que diretivo.
O educador salesiano é uma pessoa dotada de competências sociais. Ele sabe que de nada vale tanto conhecimento se não for para as pessoas aprenderem a conviver. Por isso, é promotor, por convicção, do trabalho em equipe, em que as pessoas se encontram, se respeitam, se interessam umas pelas outras, se sensibilizam com seu entorno, corresponsabilizam-se, compartilham conhecimentos e experiências. Para isso, não abre mão do praticar e fazer praticar o ouvir, o concordar, o discordar, o exercitar a liderança, o respeitar as idéias de todos, numa função mediadora, oportuna e adequada, promotora do protagonismo compartilhado. Membro de uma comunidade educativa, é pessoa cônscia de suas responsabilidades organizacionais.
O educador salesiano é uma pessoa dotada de competências cognitivas. Ele entende e sabe que o ser humano é um ser da busca, o que implica em ter conhecimentos específicos. Por isso, muito embora saiba que a figura do tutor conta mais que os conteúdos que ministra, muito embora saiba que seu comprometimento com os conteúdos que ministra valha mais que o próprio ensinamento deles, ele tem clareza sobre eles, domina a tecnologia de que se serve, transita bem no ambiente virtual, sabe da interdisciplinaridade da vida e, portanto, do processo de aprendizado, fundamenta sua ação na pesquisa, e porque conhecedor das leis do aprendizado, incita à reflexão, à análise, à síntese, à avaliação. Ele sabe desenhar mecanismos pedagógicos dinâmicos. Sabe planejar estratégias participativas, intercâmbio de opiniões como caminho para encontrar soluções. Ele, por primeiro, sabe buscar respostas para as perguntas que coloca. Sabe provocar. É um comprometido com os conteúdos e métodos que apregoa.
O educador salesiano é uma pessoa dotada de competências produtivas. Ele sabe que as pessoas valem pelo que sabem fazer, no sentido amplo do fazer. Por isso, além de “saber estar”, ele “sabe fazer” e sabe “fazer saber”. Sabe utilizar as ferramentas de comunicação. Saber atuar, pedagogicamente, no ambiente virtual. Sabe encaminhar as devidas conclusões nas muitas tarefas que propõe. Sabe como facilitar o aprendizado de seus alunos, favorecendo a autonomia do grupo, a comunicação entre seus membros, a avaliação de seus trabalhos. Com absoluto respeito pelas individualidades, sabe conduzir seus alunos pelo respeito ao cronograma acordado e às normas organizacionais. Por trabalhar num projeto inovador, professa uma atitude inovadora: não é oportunista, mas um profissional que tem firmado um compromisso iniludível com a mudança. Sabe ser mais inovador que transmissor, mais competente que hábil, mais cooperativo que diretivo.
O educador salesiano é uma pessoa dotada de competências sociais. Ele sabe que de nada vale tanto conhecimento se não for para as pessoas aprenderem a conviver. Por isso, é promotor, por convicção, do trabalho em equipe, em que as pessoas se encontram, se respeitam, se interessam umas pelas outras, se sensibilizam com seu entorno, corresponsabilizam-se, compartilham conhecimentos e experiências. Para isso, não abre mão do praticar e fazer praticar o ouvir, o concordar, o discordar, o exercitar a liderança, o respeitar as idéias de todos, numa função mediadora, oportuna e adequada, promotora do protagonismo compartilhado. Membro de uma comunidade educativa, é pessoa cônscia de suas responsabilidades organizacionais.
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